Naziv kolegija |
Metodika nastave fizike 2 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kod |
F129 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Vrsta |
Predavanja, seminari, praksa u školi (30p+30s+30v) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Razina |
Osnovna |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Godina |
2. |
Semestar |
4 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ECTS |
7 ECTS bodova |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Nastavnik |
Izv.prof. dr. sc. Vanja Radolić, Igor Miklavčić, prof., Ivana Štibi, prof. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Cilj ili svrha kolegija |
Osposobiti studente za uspješan i samostalan rad u osnovnoj i srednjoj školi. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Preduvjeti za upis |
Metodika nastave fizike I |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ishodi učenja |
Nakon uspješno završenog kolegija student će moći:
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Povezanost ishoda učenja, nastavnih metoda i ocjenjivanja |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Konzultacije |
Četvrtkom, 12-13:30 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kompetencije koje se stječu |
Sposobnost primjene tradicionalnih i suvremenih didaktičkih strategija i metoda poučavanja pri izvođenju nastave fizike u srednjoj školi. Razvijanje analitičkog i kvantitativnog pristupa rješavanju numeričkih i konceptualnih zadataka. Razvijanje pisanih i govornih komunikacijskih vještina te stručnog izražavanja prilikom pisanja seminara te javnog nastupa. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Sadržaj |
Predavanja : Metodičke upute za realizaciju sadržaja fizike za srednju školu. Metodika i teme rada s nadarenim učenicima. Učenička natjecanja iz fizike. Referiranje iz međunarodnih znanstvenih i stručno-metodičkih časopisa te časopisa namijenjenih učenicima osnovnih i srednjih škola (Matematičko-fizički list, Čovjek i svemir, Priroda). Konceptualni testovi u suvremenoj nastavi fizike. Osmišljavanje projektnih zadataka koji se mogu koristiti u projektnoj nastavi. Izrada materijala koji se mogu koristiti u programiranoj nastavi. Izrada plakata, prezentacija i drugih materijala za vizualizaciju i popularizaciju fizike. Metodika posebnih sadržaja u elektrotehničkim, građevinskim, strojarskim i drugim strukovnim srednjim školama. Seminar i praksa u srednjoj školi: Iskustveni oblici rada se vježbaju u timskim seminarskim radovima i nastavi u srednjoj školi pod nadzorom mentora i nastavnika metodike nastave fizike |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Preporučena literatura |
[1] Udžbenici fizike za srednju školu [2] R.D.Knight, Five easy lessons – strategies for successful physics teaching, Addison Wesley, 2004 [3] Driver, Guesne & Tiberghien, Children´s ideas in science, Open University Press, 2000 (reprinted) [4] E. Mazur, Peer instruction, Prentice Hall, 1997. [5] P. Hewitt, “Conceptual Physics”, Pearson International Edition, 2006. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Dopunska literatura |
[1] Odabrani članci iz tekuće znanstvene periodike: Physics Education, Physics Teacher, Science Education, International J.of Science Education, J.of Research in Science Education itd [2] Odabrani članci iz domaćih časopisa za popularizaciju fizike: Matematičko-fizički list, Čovjek i svemir, Priroda [3] Internetski portali iz fizike |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Oblici provođenja nastave |
Iskustveno učenje kroz timski rad u fakultetskom (seminari) i stvarnom okruženju (praksa u školi): a) učenje u obliku radionica u fakultetskoj učionici koje obuhvaća teorijsku pripremu za nastavu i raspravu o izvedenoj nastavi koristeći tehnike akcijskog istraživanja i multimedijsku nastavnu tehnologiju (analiza zvučnih i video zapisa) b) školska praksa (studenti su obavezni odslušati minimalno 5 predavanja nastavnika-mentora u srednjoj školi, održati jedno “probno” predavanje u razredu (ocjenjuje ga nastavnik-mentor) te jedno javno predavanje za ocjenu (ocjenjuju ga nastavnik-mentor i nastavnik metodike nastave fizike) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Način provjere znanja i polaganja ispita |
1. Praktični (30%): Kvaliteta aktivnosti studenta je osnovna mjera uspješnosti u kolegiju. Ocjena se izvodi iz kvalitete izvedbe studenta na seminarima i u srednjoj školi. 2. Pismeni (40%): 20 pitanja (10 teorijskih, 10 konceptualnih) – 100 bodova! Uvjet za izlazak na usmeni dio ispita – 25 bodova na teoriji i 25 bodova na konceptualnim zadacima. 3. Usmeni (30 %): Izlaganje jedne nastavne jedinice iz predanog seminara uz objašnjenje korištenih didaktičkih postupaka. Provjera poznavanja nastavnog programa fizike za SŠ s posebnim naglaskom na ključnim sadržajima (pojmovima, fizikalnim veličinama, zakonitostima, pokusima, …) u nastavnim cjelinama. Identifikacija najčešćih učeničkih pretkoncepcija u temeljnim konceptualnim područjima srednjoškolske fizike. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Jezik poduke i mogućnosti praćenja na drugim jezicima |
Hrvatski |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Način praćenja kvalitete i uspješnosti izvedbe svakog kolegija i/ili modula |
Anketa studenata o korisnosti kolegija Statistički pokazatelji o prolaznosti kolegija |