| OPIS PREDMETA |
| Cilj predmeta |
| Razvijati kod studenata vještine i kompetencije za neposrednu primjenu informacijske i komunikacijske tehnologije u obrazovnom procesu. |
| Uvjeti za upis predmeta |
| Osnovna razina usvojenosti vještina i kompetencija na prethodnim razinama obrazovanja |
| Očekivani ishodi učenja za predmet |
| Integrirati suvremene informacijsko-komunikacijske tehnologije u odgojno obrazovni proces. Upoznati prilagodbe informacijsko komunikacijske tehnologije i druge opreme koja se koristi u radu s učenicima u posebnim uvjetima obrazovanja. Kreirati nastavne materijale uz korištenje informacijsko-komunikacijske tehnologije. Izabrati primjerenu informacijsko-komunikacijsku tehnologiju u vlastitom radu s učenicima. Predložiti suradnicima i kolegama mogućnosti korištenja informacijsko-komunikacijskih tehnologija i resursa za različite nastavne sadržaje. Planirati obrazovne materijale primjenom hibridne ili mješovite nastave korištenjem LMS-a |
| Sadržaj predmeta |
| Upoznavanje s kolegijem Obrazovne tehnologije i područja primjene računala u nastavi Interaktivno učenje Primjena multimedijalnih elemenata u obrazovnim sadržajima Digitalni obrazovni sadržaji Norme za oblikovanje arhitekture sustava za e-učenje Instrukcijski dizajn Planiranje predmeta (tečaja) primjenom hibridne ili mješovite nastave korištenjem LMS-a E-procjena znanja |
| Vrste izvođenja nastave | predavanja seminari i radionice vježbe obrazovanje na daljinu terenska nastava | samostalni zadaci multimedija i mreža laboratorij mentorski rad ostalo ___________________ |
| Komentari | |
| Obveze studenata |
| Aktivno pohađanje nastave. Rješavanje vježbi na nastavi. Rješavanje zadaća. Izrada, izlaganje, analiza i vrednovanje izvršenih vježbi E-portfolio (izrada osobnog web sjedišta s objavljenim vježbama, seminarima i zadacima izrađenih tijekom nastave) |
| Praćenje1 rada studenata |
| Pohađanje nastave | 1,5 | Aktivnost u nastavi | 0,5 | Seminarski rad | | Eksperimentalni rad | |
| Pismeni ispit | | Usmeni ispit | 1 | Esej | | Istraživanje | |
| Projekt | | Kontinuirana provjera znanja | 1 | Referat | | Praktični rad | |
| Portfolio | | Zadaća | | | | | |
| Ocjenjivanje i vrednovanje rada studenata tijekom nastave i na završnom ispitu |
| Ocjenjivanje ovog predmeta zasnivat će se na rješavanju zadataka u okviru vježbi; izradi i izlaganju vježbi (u obliku prezentacije, e-portfolia, projekta, plakata, web stranice). Prag prolaznost iznosi 51 %,a ocjena se formira na slijedeći način: Ocjena % dovoljan dobar vrlo dobar odličan 51 – 65 66 – 79 80 – 92 93 – 100 Provedene i predane sve vježbe je uvjet za potpis iz kolegija. Ocijeni pored navedenih obaveza doprinosi aktivnost studenta rješavanjem zadataka vezanih uz određena predavanja. Predavanje rezultata svih vježbi u zadanom roku vrednuje se kao položeni pisani ispit. Usmeni ispit. Ukoliko student nije na vrijeme zadovoljio postavljene kriterije dužan je uz predane vježbe pristupiti pismenom i usmenom dijelu ispita. Elementi ocjenjivanja Udio u % Aktivno sudjelovanje u nastavi Vježbe Usmeni ispit 5% 45% 50% |
| Obvezatna literatura (u trenutku prijave prijedloga studijskog programa) |
| M, Matijević, T. Topolovčan, Multimedijska didaktika, Školska knjiga, Zagreb,2017. Khvilon, Evgueni; Patru, Mariana: Information and communication technologies in teacher education, UNESCO, 2002. Udžbenici iz informatike za osnovne škole, srednje strukovne i gimnazije (2020) Prvi koraci polaznika u sustavu Loomen i virtualnim učionicama, Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNET Zagreb, studeni 2018. |
| Dopunska literatura (u trenutku prijave prijedloga studijskog programa) |
| Z-N Li, M.S. Drew. Fundamentals of Multimedia R.W. Sebesta, Programming the World Wide Web (2nd Ed.), Addison Wesley, Boston, 2003. Priručnici za rad s odabranim softverskim alatima za izradu multimedijskih elemenata i sustava CARNET (E-škole) |
| Broj primjeraka obvezatne literature u odnosu na broj studenata koji trenutačno pohađaju nastavu na predmetu |
| Naslov | Broj primjeraka | Broj studenata |
| M, Matijević, T. Topolovčan, Multimedijska didaktika, Školska knjiga, Zagreb,2017. | 2 | 10 |
| Khvilon, Evgueni; Patru, Mariana: Information and communication technologies in teacher education, UNESCO, 2002. | 2 | 10 |
| | | |
| | | |
| | | |
| Načini praćenja kvalitete koji osiguravaju stjecanje izlaznih znanja, vještina i kompetencija |
| Provođenja anonimne anketa nakon održane cjeline ( promišljanje nastavnika o izmjenama i dopunama pojedinih segmenata nastave u svrhu unapređenja kvalitete neposrednog rada sa studentima). Jedinstvena Sveučilišna studentska anketa kojom studenti procjenjuju svoje zadovoljstvo kvalitetom nastave nastavnika i asistenata na svakom pojedinom kolegiju, te izvedbu kolegija u cjelini (anketa je dobro polazište za samo evaluaciju rada nastavnika i asistenata tijekom cijele akademske godine). |
